Resíduos sólidos

Atividade realizada pela turma 

D matutino em 2010 no desenvolvimento

do projeto resíduos sólidos

Orientações metodológicas

          No processo ensino-aprendizagem, o professor precisa respeitar o conhecimento prévio e as fases do conhecimento cognitivo do aluno. A escola atua no sentido de estimular o pensamento do aluno, desenvolvendo uma postura reflexiva, crítica, questionadora e investigadora, oportunizando-lhe informações ao criar situações de aprendizagem.

     É preciso estimular, no educando, o interesse pela investigação que lhe permitirá reconstruir suas ideias e, assim, ampliar sua compreensão do mundo para além do saber cotidiano. 

         Para tanto, sugerem-se algumas estratégias que viabilizem um trabalho mais dinâmico e criativo em sala de aula, possibilitando ao aluno a observação, a realização de experimentos, a produção, a construção de instrumentos e a vivência de outras situações que conduzam a aprendizagem.

Fonte da pesquisa: Proposta curricular de Ciências Naturais

Paródia sobre os Vírus

          Após a exibição e o comentário da paródia sobre os vírus, podemos dividir a turma em grupos para que cada um pesquise uma virose.

Sugestões para socialização dos trabalhos na turma:
Reportagem
Dramatização
Mural ou cartazes
Apresentação de slides
Entrevista gravada em vídeo

As plantas

Com este mapa conceitual 

podemos dar inicio ao estudo das plantas. Clique sobre ele para aumentar.

Agora é hora de estudar a raiz

Mais uma parte da planta - Caule

Folha

Clique na imagem para aumentar

A fotossíntese

Os frutos

Bingo das frutas

          Recortar separando de 4 em 4, no formato quadrado. A professora sorteia a ilustração da fruta e mostra para turma e cada um marca em sua cartela, classificando-as em fruto carnoso, fruto seco, fruto falso (pseudofruto) ou fruto sem sementes (partenocárpico). Quem completar primeiro sua cartela e com a classificação correta, ganhará o bingo e o prêmio será uma fruta.

Dinâmica da festa

Objetivo: Sensibilizar para o risco de exposição sexual ao HIV e às demais DST

Descrição da atividade:

       Entregar para cada um dos participantes uma folha em branco com apenas uma figura já desenhada pelo facilitador. Para cada grupo de 10 participantes, o facilitador deve desenhar a seguinte sequência:

• Triângulo
• Triângulo circulado
• Estrela
• Estrela circulada
• Quadrado
• Quadrado circulado

        Repeti-la conforme o número de participantes. O facilitador coloca uma música e os participantes devem andar ou dançar pela sala. Num determinado momento, o facilitador para a música e solicita aos participantes que parem e copiem o desenho e os nomes dos colegas  que estiverem mais próximos. Esse processo deverá ser repetido 2 ou 3 vezes.  
   

        Encerrada a atividade, o facilitador pergunta ao grupo qual o suposto significado das figuras, antes de revelá-los (estrela = pessoa sadia; quadrado = portador de DST; triângulo = portador de HIV figura circulada = uso de preservativo) facilita a discussão, estando atento aos seguintes pontos:

• Avaliação do grau de risco a que se expuseram
• É possível prever quem é ou quem não é portador de DST ou do HIV?
• Quais fatores poderiam aumentar ou diminuir as vulnerabilidades dos contatos.
• Sentimentos envolvidos após a revelação da exposição aos riscos. 

Material: aparelho de som, caneta ou lápis, “Cartão de contatos”.

Tempo: 30 minutos

Cada figura deve ser desenhada em uma folha

As Baleias

Para ouvir e refletir sobre as ações impensadas na natureza

Ilha das Flores

O documentário Ilha das Flores é uma produção de Mônica Schmiedt, Giba Assis Brasil, Nôra Gulart, com roteiro de Jorge Furtado. Ilha das Flores é um local na cidade de Porto Alegre destinado ao depósito de lixo. O curta apresenta a trajetória de um tomate, desde a colheita ao descarte por uma dona de casa, até a chegada ao lixão da ilha, onde seres humanos disputam alimentos que sequer servia para os porcos.

Após a exibição do documentário promova um ciclo de debates, apontando cenas que retratam o consumismo, a geração de lixo e a exclusão social, e cite exemplos de locais que os alunos tenham conhecimento onde ocorrem situações semelhantes às apresentadas no documentário.

Fonte: YouTube

Meio Ambiente

O dia 05 de junho é uma data em que se comemora o Dia do Meio Ambiente e será importante promover um estudo sistematizado sobre o tema, para que se fortaleçam valores que conduzam a uma convivência harmoniosa com o ambiente e as demais espécies que habitam o planeta Terra.

Para isso temos a Educação Ambiental que tem como objetivo disseminar conhecimentos sobre o ambiente e conscientizar para preservação do Meio Ambiente e sua utilização sustentável.

Levando em consideração que a escola tem um papel fundamental na formação dos cidadãos, ela pode contribuir para que os educandos compreendam os fenômenos naturais, as ações humanas e suas consequências para consigo, para sua própria espécie, para os outros seres vivos e o ambiente. E diante dessa compreensão desenvolva suas potencialidades e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para construção de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente saudável.

Diante disso, serão sugeridas algumas atividades para que os educandos possam conhecer através da pesquisa os conceitos fundamentais da Educação Ambiental e desenvolvam a capacidade de observação e proponham soluções para preservação do meio em que vive e o respeito aos recursos naturais.

Proposta de atividades para semana do Meio Ambiente

1. Mobilização da comunidade escolar para o desenvolvimento das atividades na semana do Meio Ambiente, com a finalidade de conscientizar os educandos sobre as questões ambientais (Exibição e comentário de filmes, vídeos ou documentários).
2. Levantamento do perfil ambiental da sua cidade (Se possui área verde, áreas poluídas, separação de lixo, tratamento de água e esgoto, etc.).
3. Pesquisa de campo em pontos estratégicos da cidade, conforme o perfil traçado pelos alunos.
4. Pesquisa no laboratório de informática: Temas propostos para trabalhar em aulas relacionadas ao meio ambiente (Educação ambiental, desenvolvimento sustentável, poluição urbana, reciclagem, efeito estufa, aquecimento global, desertificação, consumo racional de água, etc.).
5. Oficinas: preparação de materiais para socialização nas turmas (Slides, vídeos, cartazes, panfletos, murais, produções teatrais e outros).

Sugestões de filmes, vídeos e documentários.

Ilha das flore; A marcha dos pinguins; Bee Movie-História das coisas; Um dia depois de amanhã; Os sem florestas; Uma verdade inconveniente; Mãe Terra, o que deixaremos para seus filhos; O veneno esta na mesa; Lixo extraordinário; Amazônia em Chamas; As quatro ecologias; Água, vida e cidadania.

Fonte da pesquisa: Internet

Como fazer um júri simulado

Júri simulado, como o nome diz, é a simulação de um tribunal judiciário, em que os participantes têm funções predeterminadas.

Formam-se três grupos: dois grupos de debatedores (com mesmo número de pessoas) e uma equipe responsável pelo veredicto (o júri popular - com um número menor de componentes, entre três e seis alunos, de uma sala com 30, por exemplo).

O papel do professor é o de coordenar a prática, delimitando o tempo para cada grupo defender sua tese e atacar a tese defendida pelo grupo oponente.

O processo inicia-se com o lançamento do tema proposto pelo professor.

Os alunos se preparam previamente para defender o tema com argumentos convincentes. Dar um tempo inicial para que os alunos socializem suas informações no grupo, antes do início do debate. A partir daí, cada grupo lança a sua tese inicial, defendendo seu ponto de vista na medida em que surjam réplicas e tréplicas.

O professor, como coordenador da atividade, também pode lançar perguntas que motivem o debate, evitando fornecer respostas ou apoiar alguma das posições.

Por fim, cada grupo tem um tempo para suas considerações finais.

O júri popular, então, reúne-se para socializar seus apontamentos, feitos ao longo da atividade, e decretar o veredicto.

Etapas do júri simulado

• Socializar as ideias nos grupos - 10 min
• Defesa da tese inicial - 10 min (5 min para cada grupo)
• Debate entre grupos - 20 min
• Considerações finais - 10 min (5 min para cada grupo)
• Veredicto - 5 min

Objetivos

• Estudar e debater sobre um tema, levando todos os participantes do grupo a se envolver e tomar uma posição.
• Exercitar a expressão e o raciocínio.
• Desenvolver o senso crítico.

Funções dos participantes

Juiz: Dirige e coordena o andamento do júri.

Advogado de acusação: Formula as acusações contra o réu ou ré.

Advogado de defesa: Defende o réu ou ré e responde às acusações formuladas pelo advogado de acusação.

Testemunhas: Falam a favor ou contra o réu ou ré, de acordo com o que tiver sido combinado, pondo em evidência as contradições e enfatizando os argumentos fundamentais.

Corpo de Jurados: Ouve todo o processo e a seguir vota: Culpado ou inocente, definindo a pena. A quantidade do corpo de jurados deve ser constituída por número ímpar (3, 5 ou 7).

Público: Dividido em dois grupos da defesa e da acusação, ajudam seus advogados a preparar os argumentos para acusação ou defesa. Durante o júri, acompanham em silêncio.

Passos

1. Coordenador apresenta o assunto e a questão a ser trabalhada.
2. Orientação para os participantes.
3. Preparação para o júri.
4. Juiz abre a sessão.
5. Advogado de acusação (promotor) acusa o réu ou ré (a questão em pauta).
6. Advogado de defesa defende o réu ou a ré.
7. Advogado de acusação toma a palavra e continua a acusação.
8. Intervenção de testemunhas, uma de acusação.
9. Advogado de defesa retoma a defesa.
10. Intervenção da testemunha de defesa.
11. Jurados decidem a sentença, junto com o juiz.
12. O público avalia o debate entre os advogados, destacando o que foi bom, o que faltou.
13. Leitura e justificativa da sentença pelo juiz. 

Avaliação

1. Que proveito tirou da dinâmica?
2. O que mais agradou?
3. Como se sentiu durante a atividade?
4. O que pode ser melhorado?

Sugestão para semana do Meio Ambiente

Esta dinâmica poderá ser utilizada para trabalhar sobre o desmatamento ou outro tema que envolva o Meio Ambiente.

Fonte: Mundo Jovem