Reflexão para o período da Páscoa

O que fará depois desse vídeo?
(Tome uma decisão) - Inspiração!


Fonte: You Tube

Projeto Infobio

Laboratório de Informática

ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ

CENTRO DE ENSINO URBANO ROCHA PROFESSORA: MARIA JOSÉ DE LIMA NOGUEIRA

PROPOSTA PEDAGÓGICA

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

IMPERATRIZ – MA 2015

Justificativa

Ao longo dos anos as mudanças em torno das tecnologias têm ocorrido de forma muito rápida. Tendo em vista que as mesmas têm mostrado grande importância no desenvolvimento da sociedade, torna-se necessário que a escola também se insira nessa evolução tecnológica, pois os alunos já fazem parte de uma geração totalmente integrada ao mundo virtual, daí a mudança na prática do professor para que possa ofertar aos mesmos uma educação apropriada para o uso consciente e reflexivo das tecnologias.

Em geral, quando nos referimos ao uso das tecnologias em projetos educacionais, a nossa imaginação nos articulam diretamente às mais novas oportunidades tecnológicas de informação e comunicação, ou seja, a internet e todos os seus desdobramentos e inovações. Pensamos também no uso de programas televisivos, filmes e vídeos, entre outros.

Mas não basta colocar equipamentos tecnológicos nas escolas e oferecer cursos mostrando como utilizá-los, é preciso muito mais que isso. O professor precisa estar envolvido pela tecnologia, acreditar na eficácia do seu uso, estar seguro e conhecer suas especificidades, para saber identificar qual o recurso poderá auxiliá-lo e em que momento é mais adequado.

Nesta perspectiva, se faz necessário elaborar propostas concretas para utilização dos recursos tecnológicos disponibilizados na escola para o desenvolvimento de atividades curriculares nas diferentes áreas do conhecimento.

Objetivo geral

Oferecer ao educador possibilidades de estratégias de ensino diferenciadas, que possibilite ao aluno interagir com o objeto de estudo e ao mesmo tempo proporcionar-lhe a utilização dos instrumentos tecnológicos da atualidade.

Objetivos específicos

1. Sensibilizar os professores para o uso pedagógico dos recursos tecnológicos de modo que estes se insiram no cotidiano da escola e façam parte do acervo utilizado em prol da aprendizagem.
2. Oportunizar aos educadores e educandos ferramentas e programas educativos que facilitem o processo de aprendizagem.
3. Disponibilizar textos e outros materiais de apoio (slides, links de pesquisa e imagens, algumas ferramentas da internet e outros), que possam ser utilizados pelos professores em suas atividades e na elaboração dos projetos que requeiram o uso das mídias.
4. Garantir a parceria entre professor auxiliar do LIE e professores de sala de aula no encaminhamento das atividades e desenvolvimento dos projetos da escola.
5. Assessorar os professores no desenvolvimento de suas atividades realizadas no LIE (Laboratório de Informática Educativa).

Metodologia de trabalho

          A metodologia de trabalho será centrada na necessidade e escolha do professor regente, tendo como mediador e parceiro, o professor auxiliar do laboratório de informática.

Recursos

1. Computadores com internet
2. Datashow
3. CDs e DVDs
4.  TV e aparelho de DVD
5. Telão para projeções de imagens no Datashow

Avaliação

Deverá ocorrer continuamente observando-se a participação, o interesse e o desempenho do (a) aluno (a) nas atividades propostas e através de conversa com os professores, para diagnosticar se houve crescimento na aprendizagem dos mesmos e se os objetivos foram atingidos.

Considerações finais

            Acreditamos que esta proposta possa contribuir como suporte a comunidade escolar no sentido de identificar novos caminhos teórico-metodológicos nos quais se baseia o uso das tecnologias educacionais.

           

          No entanto é preciso ressaltar, que não basta o contato com as tecnologias existentes e conhecer as técnicas de sua utilização. Precisamos fazer uma utilização crítica desses aparatos e de suas linguagens. Os recursos tecnológicos nada fazem por si sós. Eles precisam estar atrelados ao projeto da escola para caminharem na direção a convergência e da interação.

          

            É, portanto, de fundamental importância que a escola, enquanto equipe, se organize, para que esse trabalho possa acontecer, ou seja, se aproprie do material que é veiculado, conhecendo as suas especificidades, disponibilizando e planejando seu uso.

         

            Hoje não há dúvidas de que o uso integrado das mídias deva fazer parte do processo de aprender na escola. O professor, reconhecendo as exigências do seu tempo e as potencialidades dos recursos tecnológicos, precisa descobrir formas inovadoras de como utilizá-las, tendo em vista que, ensinar é organizar situações de aprendizagem, criando condições que favoreçam a compreensão da complexidade do mundo, do contexto, do grupo, do ser humano e a própria identidade.

Atribuições do professor auxiliar do LIE

• Informar aos alunos as regras de funcionamento do Laboratório de Informática Educativa (LIE) considerando as orientações do NTE;
• Incentivar e sensibilizar os professores (as) da escola para o uso pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação;
• Abrir e fechar o LIE, no início e final do expediente, checando diariamente todos os materiais da sala para serem conferidos em cada turno;
• Organizar o ambiente no que se refere ao espaço físico e agendamento de atendimento no LIE;
• Registrar as atividades planejadas e executadas em cada aula no LIE;
• Realizar pesquisas e estudos para auxiliar no planeamento dos professores, em horários reservados para esta atividade;
• Auxiliar o professor da sala convencional nas atividades pedagógicas que serão desenvolvidas no LIE;
• Elaborar fichas de acompanhamento de professores e alunos;
• Participar de reuniões e eventos dirigidos aos (as) professores (as) do LIE;
• Zelar pela manutenção e conservação dos equipamentos e recursos do LIE.
• Relacionar materiais para uso dos professores (CDs, filmes ou vídeos, sites educativos e outros).
• Registrar no livro de ocorrências os problemas ocorridos durante o uso do LIE.

Trabalho Infantil

Para abordagem do tema, a cartilha pedagógica “Brincar, estudar, viver... Trabalhar só quando crescer” do MPT poderá ser o ponto de partida para várias ações em sala de aula, para a fixação dos direitos nela contidos, bem como dos prejuízos e consequências provenientes do trabalho infantil.

           

A abordagem do tema deve sugerir a elaboração de um produto de natureza literária, musical, teatral ou de artes visuais. Algumas atividades que os professores podem desenvolver devem estimular os debates sobre a temática “trabalho infantil” e levantar questões que levem seus alunos a refletir sobre a realidade que os cerca.

Árvore do Trabalho Infantil

Após a leitura da cartilha, o(a) professor(a) entregará aos alunos uma folha de papel Kraft ou cartolina para que eles desenhem uma árvore contendo:

Raiz: onde serão apontadas as causas do trabalho infantil;

Caule: onde serão apontadas as várias formas de trabalho infantil.

Folhas: onde serão colocada as consequências do trabalho infantil na vida das crianças;

Frutos: onde serão apontadas as possibilidades de solução do problema.

Ou entregar uma folha com a planta já desenhada para que a turma complete a atividade conforme orientação do professor.

Para esta atividade, a turma poderá ser dividida em grupos. Cada grupo discutirá o problema, conforme a temática da respectiva parte da árvore. Importante fazer uma reflexão com a turma após concluir a montagem da Árvore.

O tema poderá ser explorado através de outras atividades como: telefone sem fio, júri simulado, debate em grupo, entrevista, pesquisa de fotos e ilustrações, anuncio publicitário, esquete teatral, mapa do trabalho infantil.

Fonte: Cartilha do MPT